СОДЕРЖАНИЕ
СТРАНИЦА
1
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
3
2
Содержание учебного предмета
6
3
Тематическое планирование, в том числе с учетом
рабочей программы воспитания, с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой
темы
9
2
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
Личностные результаты освоения программы учебного предмета
«Родной язык (русский)»
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения
в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности родного (русского) языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Метапредметные результаты освоения программы учебного
предмета «Родной язык (русский)»
1) владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести
самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с
помощью технических средств и информационных технологий;
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной
и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в
спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения
в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
3
Предметные результаты освоения программы учебного
предмета «Родной язык (русский)»
Выпускник научится:
1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке
Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения
народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и
общества;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в
процессе самообразования;
3) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы
текста, основной и дополнительной информации);
- владение разными видами чтения (поисковым / просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров;
- владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план,
тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
- способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
- восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами
аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с
выборочным извлечением информации);
- умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных
языковых средств;
говорение и письмо:
- умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или
прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом
замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ,
отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный
выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
- владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически
4
корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма
основных правил орфографии и пунктуации;
- способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета;
уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных
ситуациях общения;
- осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки
зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении
поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые
ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого
общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) проведение различных видов анализа слова; анализ текста с точки зрения его
содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации
общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные
причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
опознавать различные выразительные средства языка;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности;
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию
и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
использовать этимологические данные для объяснения правописания и
лексического значения слова;
самостоятельно определять и планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
5
Содержание учебного предмета
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.
Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка.
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного,
публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа),
Культура речи. Критерии культуры речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста.
Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.
Основные виды информационной переработки текста.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной,
явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому
типу, определенной функциональной разновидности языка.
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием),
чтением, говорением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и
сферой речевого общения.
Овладение
различными
видами
чтения
(ознакомительным,
изучающим,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные
социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с
целями, сферой и ситуацией общения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
Роль языка в жизни человека и общества.
Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык
Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык – язык русской художественной литературы.
Понятие о русском литературном языке и его нормах.
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации
последних лет.
6
Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из
словарей.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия
Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Основные
выразительные средства фонетики.
Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и
чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Лексика и фразеология
Слово – основная единица языка.
Лексическое значение слова.
Стилистически окрашенная лексика русского языка.
Исконно русские слова.
Фразеологизмы; их значение и употребление. Понятие об этимологии как науке о
происхождении слов и фразеологизмов.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Морфология
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксическая роль.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные выразительные средства морфологии.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Морфемика (состав слова) и словообразование
Морфема – минимальная значимая единица языка. Чередование звуков в морфемах.
Основные выразительные средства словообразования.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Синтаксис
Способы передачи чужой речи.
Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства синтаксиса.
7
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов
России.
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в
произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и
исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей
(толковых, этимологических и др.).
Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.
8
Тематическое планирование, в том числе с
учетом рабочей программы воспитания, с
указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
5 класс
№
Тема
1
Текст как продукт речевой деятельности. Создание вторичных
текстов (таблицы) по теме «Род имён существительных»
Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Выборочное
изложение
Основные виды информационной переработки текста. Работа со
схемой- кодирование и декодирование информации- по теме
«Склонение имён существительных»
Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Пересказ
Изложение. Тематическая цепочка Изложение содержания
прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное).
Лингвистический текст по теме «Местоимение как часть речи»
Соблюдение
норм
построения
текста
(логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.). Средства
связи предложений в тексте
Функционально-смысловые разновидности текста. Тип текста.
Время в предложении и в тексте
Функционально-смысловые разновидности текста. Сочинениеописание
Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Текст
повествование. Рассказ
Сочинение по картине
Единицы синтаксиса русского языка. Синтаксические средства
выразительности
Создание письменных текстов разных стилей и жанров.
Продолжение текста с сохранением типа и стиля речи.
Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Отзыв.
Речевой этикет.
Информационная обработка текста. Вопросный план текста
Информационная переработка текста
План текста. Изложение с элементами сочинения.
ИТОГО
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
9
6 класс
№
Тема
1
2
3
Понятие о функциональных разновидностях языка
Текст и его признаки
Определение
принадлежности
текста
к
функциональной
разновидности языка
Сочинение на лингвистическую тему
Сочинение-рассказ
Лексические выразительные средства
Исконно русские слова
Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
Диалектизмы
Стилистические пласты лексики. Диалектизмы
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
Изложение прослушанного текста
Стиль текста
Сжатое изложение
ИТОГО
4
5-6
7
8
9
10
11
12
13-14
15
16-17
Кол-во
часов
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
2
17
10
11
