ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный курс предназначен для учащихся, ориентированных на
продолжение
образования,
поддерживает
мотивацию
к
изучению
естественнонаучных предметов.
Курс способствует формированию интереса к изучению физики. Он
является межпредметным, строится с привлечением материала уроков
истории, литературы, ОБЖ, биологии.
Цели изучения курса:
способствовать
расширению
политехнического
кругозора
учащихся,
создать предпосылки для поддержания у них интереса к
изучению физики в рамках любого профиля.
Задачи изучения курса:
– создать условия для формирования общеучебных умений, связанных
с целенаправленным поиском, отбором и анализом информации различного
характера.
– способствовать формированию коммуникативных умений, в том
числе умения работать в команде, созданной для решения определенной
задачи, умения объективно оценивать свою деятельность и деятельность
товарищей.
Отличие данного курса от базового состоит в том, что он позволяет
рассматривать уже знакомые учащимся физические и технические объекты с
позиций единой общечеловеческой культуры.
Программа рассчитана на 34 часа.
Учебный материал излагается в соответствии с общепринятыми
тематическими разделами физики.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Ведение.
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты,
измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.
Механические бытовые приборы
Простые механизмы: ножницы, кусачки, тележки, весы, ворот, винт,
клин.
Атмосферное давление и закон Паскаля в быту: присоски, вантуз,
пипетки, пульверизатор.
Исторические сведения: Архимед, Торричелли, Паскаль.
Электробытовые приборы.
Электрическая лампа и история ее появления, электронагревательные
приборы, физические основы радио и история изобретения радио.
Приборы,
преобразующие
информацию:
микрофоны,
динамики,
магнитофоны, дисководы, оптическая запись.
Приборы, преобразующие электрический сигнал в изображение:
электронно-лучевые и жидкокристаллические мониторы.
Исторические сведения: А.Н.Лодыгин, П.Н.Яблочков, А.С.Попов.
Оптические бытовые приборы.
Зеркала и линзы, свойства изображений, оптические иллюзии, миражи.
Оптические приборы: фотоаппарат, бинокль, очки, лупа, глаз.
Заключительные и обобщающие занятия
Механические
приборы.
Электробытовые
приборы.
Оптические
приборы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к
своему здоровью, к познанию себя:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами
гражданского
общества,
потребность
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России
как к Родине (Отечеству):
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к
закону, государству и к гражданскому обществу:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития
науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии
решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных
формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно
значимой деятельности;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с
окружающими людьми:
и
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное
доброжелательное
мировоззрению;
отношение
к
другому
человеку,
его
мнению,
способность к сопереживанию и формирование позитивного
отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать
первую помощь;
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к
окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
экологическая культура, бережное отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира; понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки
разумного природопользования,
нетерпимое
отношение
к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье
и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
ответственное
отношение
к
созданию
семьи
на
основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни;
положительный
образ
семьи,
родительства
(отцовства
и
материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду,
в сфере социально-экономических отношений:
готовность
обучающихся
к
трудовой
профессиональной
деятельности как к возможности участия в решении личных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда,
трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое
отношение к разным видам трудовой деятельности;
готовность
к
самообслуживанию,
включая
обучение
и
выполнение домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического,
социального и академического благополучия обучающихся:
физическое,
благополучие
ощущение
эмоционально-психологическое,
обучающихся
детьми
в
жизни
безопасности
и
образовательной
социальное
организации,
психологического
комфорта,
информационной безопасности.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся научаться:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии,
по которым можно определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной
цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные
ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
выбирать
путь
достижения
цели,
планировать
решение
поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной
заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся научаться:
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении
действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
выходить
за
рамки
учебного
предмета
и
осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
выстраивать
индивидуальную
образовательную
траекторию,
учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
менять
и
удерживать
разные
позиции
в
познавательной
деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся научаться:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и
со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем,
так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликт генные ситуации и предотвращать
конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты
В процессе обучения по программе данного элективного курса
учащиеся научаться:
демонстрировать
на
примерах
роль
и
место
физики
в
формировании современной научной картины мира, в развитии современной
техники и технологий, в практической деятельности людей;
демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и
другими естественными науками;
устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и
применять основные физические модели для их описания и объяснения;
использовать информацию физического содержания при решении
учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя
информацию из различных источников и критически ее оценивая;
различать и уметь использовать в учебно-исследовательской
деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение,
эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного
познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и
место в научном познании;
выбирая
проводить прямые и косвенные изменения физических величин,
измерительные
приборы
с
учетом
необходимой
точности
измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой
величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
использовать для описания характера протекания физических
процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между
ними;
решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью:
на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить
физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения,
проводить расчеты и проверять полученный результат;
использовать знания о физических объектах и процессах в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для
принятия решений в повседневной жизни.
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся получит возможность научиться:
понимать и объяснять целостность физической теории, различать
границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
владеть приемами построения теоретических доказательств, а
также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и
процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
характеризовать системную связь между основополагающими
научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле),
движение, сила, энергия;
выдвигать гипотезы
на
основе
знания
основополагающих
физических закономерностей и законов;
самостоятельно
планировать
и
проводить
физические
эксперименты;
решать практико-ориентированные качественные и расчетные
физические задачи с выбором физической модели, используя несколько
физических законов или формул, связывающих известные физические
величины, в контексте межпредметных связей;
объяснять принципы работы и характеристики изученных машин,
приборов и технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при решении
физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую
модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при
помощи методов оценки.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименован Количество часов
№
ие разделов
Контрольн Практичес
и
тем Всего
п/п
ые работы кие работы
программы
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
Раздел 1. Введение
Библиотек
.
1
Введение
а
2
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/7f416194
Итого
по
2
разделу
Раздел 2. Механические приборы
Библиотек
Механи
.
2
ческие
6
2
приборы
Итого
а
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/7f416194
по
6
разделу
Раздел 3. Электробытовые приборы
.
Электр
3
обытовые
приборы
Библиотек
14
2
а
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/7f416194
Итого
по
разделу
14
Раздел 4. Оптические приборы
Библиотек
4
.
Оптиче
10
ские приборы
2
а
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/7f416194
Итого
по
разделу
10
Раздел 5. Заключительные и обобщающие занятия
Заключ
ительные
5
.
Библиотек
и
а
2
обобщающие
https://m.edsoo.ru
занятия
Итого
ЦОК
/7f416194
по
2
разделу
Резервное
0
время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
34
6
ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Коли
Тема урока
п/п
чество
часов
Практи
ческие
работы
Да
та
Электронн
ые
цифровые
изу образовательные
чения
Что
физика
1
явления.
ресурсы
изучает
Физические
Наблюдения,
1
опыты, измерения.
Погрешности
измерений. Физика и
2
техника.
1
Простые
механизмы: ножницы,
кусачки,
тележки, весы,
3
ворот, винт, клин.
1
Простые
механизмы: ножницы,
кусачки,
тележки, весы,
4
ворот, винт, клин.
П/р
1
№1
«Потенциальная
5
энергия и равновесие»
Библиотека
1
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f09f72a
П/р№2
«Условия
6
равновесия
1
тел,
имеющих ось вращения
1
и тел на опорах»
Атмосферное
давление
и
закон
Паскаля
в
быту:
присоски,
7
пипетки,
вантуз,
Библиотека
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f09fe0a
пульверизатор.
Исторические
Библиотека
сведения: Архимед,
8
Торричелли,
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a013e
Электрическая
лампа
и
история
ее
появления,
9
1
электронагревательные
приборы
Электрическая
0
лампа и история
1
появления,
ее
1
электронагревательные
приборы
Электрическая
лампа
1
1
и
история
Библиотека
ее
появления,
электронагревательные
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a0378
приборы
Электрическая
2
лампа и история
1
появления,
Библиотека
ее
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
электронагревательные
f0a05c6
приборы
Библиотека
Физические
3
1
основы радио и история
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
изобретения радио.
f0a079c
Библиотека
Физические
4
1
основы радио и история
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
изобретения радио.
f0a0ae4
Библиотека
Физические
5
1
основы радио и история
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
изобретения радио.
f0a0c10
П/р №3
«Осциллограмма
затухающих
1
6
электрических
Библиотека
1
1
колебаний»
7
«Радиотелефонна
я передача»
https://m.edsoo.ru/f
f0a0fee
П/р №4
1
ЦОК
1
1
Приборы,
преобразующие
информацию:
8
Библиотека
микрофоны,
динамики,
1
магнитофоны,
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
дисководы, оптическая
f0a123c
запись.
Приборы,
преобразующие
информацию:
9
микрофоны,
динамики,
1
магнитофоны,
1
дисководы, оптическая
запись.
Приборы,
преобразующие
0
электрический сигнал в
2
изображение:
электронно-лучевые
1
и
жидкокристаллические
мониторы
Приборы,
преобразующие
электрический
2
сигнал в
1
изображение:
электронно-лучевые
и
жидкокристаллические
1
1
мониторы
Исторические
сведения: А.Н.Лодыгин,
2
П.Н.Яблочков,
2
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
А.С.Попов.
f0a1778
Зеркала и линзы,
свойства изображений,
2
оптические
иллюзии,
3
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
миражи.
f0a1502
Зеркала и линзы,
свойства изображений,
2
оптические
иллюзии,
4
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
миражи.
f0a18cc
П/р №5
Библиотека
«Определение
5
2
разрешающей
1
1
способности глаза»
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a1778
П/р №6
2
6
«Изготовление
калейдоскопа».
Библиотека
1
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a1a70
2
7
Оптические
приборы: фотоаппарат,
1
бинокль, очки, лупа, гл
Библиотека
Оптические
8
2
приборы: фотоаппарат,
1
бинокль, очки, лупа, гл
9
Библиотека
0
1
бинокль, очки, лупа, гл
Оптические
3
приборы: фотоаппарат,
2
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a1cc8
1
бинокль, очки, лупа, гл
Библиотека
Оптические
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a1b9c
Оптические
2
приборы: фотоаппарат,
ЦОК
3
приборы: фотоаппарат,
1
бинокль, очки, лупа, гл
Оптические
3
приборы: фотоаппарат,
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a1de0
1
бинокль, очки, лупа, гл
Механические
приборы.
3
Библиотека
Электробытовые
3
приборы. Оптические
1
приборы.
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a20a6
Механические
приборы.
3
4
Электробытовые
приборы.
Оптические
Библиотека
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a2376
приборы.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
6
ЧАСОВ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов. М.:
Просвещение, 1986.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Пономарев А.В. Факультативный
курс физики. – М.: Просвещение, 1977.
Колтун М. Мир физики. – М.: «Детский мир», 1984.
Куприн М.Я. Физика в сельском хозяйстве. – М.: Просвещение,
Липсон Г. А. Великие эксперименты в физике. – М.: Мир, 1972
Перельман Я.И. Занимательная физика. М.: Наука, 1991
1985.
Элиот Л.Э., Илкокс У.У. Физика. – М.: Наука, 1985
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
http://www.school.mipt.ru/- сайт Федеральной заочной физико-
технической школы
college.ru - раздел "Открытого колледжа" - Физика".
fmclass.ru - Образовательный портал
http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
http://www.math.ru – материалы по физике
http:// math – net. Ru – общероссийский физический портал
