Пояснительная записка
Курс внеурочной деятельности курс «Система, многообразие и
эволюция живой природы» предназначен для учащихся 9 классов средней
школы.
Рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего
образования;
Примерной
(профильный
программы
уровень).
среднего
Сборник
(полного) общего
нормативных
образования
документов.
Биология.
Федеральный компонент государственного стандарта. Кодификатора элементов
содержания
и
требований
к
уровню
подготовки
выпускников
общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по
биологии;
Спецификации
контрольных
измерительных
материалов
единого
государственного экзамена по биологии;
Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена 2023 года по биологии, подготовленного
Федеральным
государственным
научным
учреждением
«Федеральный
институт педагогических измерений»
ЕГЭ по биологии –форма итогового контроля знаний. В учебниках по
биологии материал изложен упрощённо, что недостаточно для нормальной
сдачи экзамена в 11 классе. Углубленный уровень стандарта ориентирован на
формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения
учащихся, а также на более полное изучение этих стандартов. Знания,
полученные на таких занятиях по биологии, должны не только определить
общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его
адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни, углубить
некоторые биологические понятия
Данный курс поможет
программы
по
всем
повторить основные разделы школьной
направлениям
биологии,
позволит
расширить
и
систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств
живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших
организмов, человека; классификации растений и животных: отдел (тип), класс;
об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии
как основы устойчивости биосферы и результата эволюции, извлечь
необходимую информацию из большого числа источников и более эффективно
подготовиться к ЕГЭ.
Внеурочная деятельность предполагает использование различных
педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий,
выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными
заданиями ЕГЭ. Применение разнообразных форм учебно-познавательной
деятельности:
работа
с
текстом,
научно-популярной
литературой,
разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и
гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет
ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный
подход к обучению.
Отработка навыка работы с тестами ЕГЭ, умение отбирать материал
и составлять отчёт о проделанной лабораторной работе способствует
успешности учащихся в овладении знаниями.
Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку
школьников к ЕГЭ и дальнейшему выбору биологического и медицинского
профиля.
Курс внеурочной деятельности по биологии рассчитан на 34 часа
учебных занятий в 10 и в11 классах.
Цель курса:
Систематизация
знаний
учащихся
о
важнейших отличительных
признаках основных царств живой природы и подготовка школьников к ЕГЭ.
Задачи курса:
1. Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных
признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов,
бактерий и простейших организмов.
2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности
живых организмов.
3. Развить умения анализировать,
сравнивать, обобщать, делать
логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе
изучения строения и жизнедеятельности организмов.
4. Развить коммуникативные способности учащихся.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших
организмов;
Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших
организмов;
Особенности строения бактериальной клетки;
Особенности строения тканей растений, животных и человека;
Особенности строения вегетативных и генеративных органов растений и
основные процессы жизнедеятельности;
Многообразие и распространение основных систематических групп
растений, животных, грибов, простейших организмов;
Происхождение основных групп растений и основных типов и классов
животных;
Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов
в природе и жизни человека.
Основные положения биологических теорий.
Сущность законов Г.Менделя.
Учение об уровнях организации жизни.
Характерные
наследственность,
свойства
изменчивость,
живого:
рост
метаболизм,
и
развитие,
репродукция,
раздражимость,
дискретность, саморегуляция.
Учащиеся должны уметь:
сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов
различных царств живой природы;
определять и классифицировать принадлежность биологических объектов
к определенной систематической категории;
распознавать и описывать органы высших растений на гербарных
образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;
распознавать и описывать органы и системы органов животных и человека
на рисунках, таблицах;
характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших
организмов в природе и жизни человека.
изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения,
описывать и объяснять результаты опытов;
применять теоретические знания «Общей Биологии» в практике решения
генетических задач;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в
словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе, сети
Интернет;
составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам,
представлять их аудитории.
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний,
стрессов,
вредных
привычек
(курение,
алкоголизм,
наркомания);
правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
Содержание курса
Общее количество часов – 34ч.
9 класс
Введение (1 ч)
Систематика
живой
природы.
Положение
прокариотических
и
эукариотических организмов системе живой природы. Принципы ботанической
классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов
организации растений и грибов.
Демонстрация схем, отражающих основные направления эволюции
живой природы.
Раздел 1. Царство Растения. (12 ч.)
Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности
строения и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений.
Основные
отделы
растений,
их
отличительные
признаки
(водоросли,
мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные);
семейства покрытосеменных растений.
Лишайники – симбиотический организм.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих:
строение клетки и тканей высших растений;
строение органов высших растений;
основные процессы жизнедеятельности растительного организма:
фотосинтез, дыхание, транспорт веществ.
многообразие и особенности строения представителей основных
отделов растений;
многообразие и особенности строения представителей основных
семейств покрытосеменных растений;
многообразие и особенности строения лишайников.
Лабораторные и практические работы
1. Строение растительной клетки.
2. Строение растительных тканей.
3. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями
Раздел 2. Грибы. (2 ч.)
Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с
растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые,
грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих:
многообразие и особенности строения
представителей различных
групп грибов;
съедобные и несъедобные грибы.
Лабораторные и практические работы
4. Строение шляпочного гриба
5. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями.
Раздел 3. Царство Бактерии. (1 ч.)
Особенности
строения
бактериальной
клетки.
Процессы
жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика бактериальных
заболеваний.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих формы, строение и
особенности размножения бактериальной клетки.
Раздел 4. Царство Простейшие. (2 ч.)
Особенности
строения
простейших.
Многообразие:
корненожки,
жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и жизнедеятельности человека.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих многообразие и особенности
строения простейших организмов.
Лабораторные и практические работы
6. Многообразие простейших.
7. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями.
Раздел 5. Царство Животные. (15 ч.)
Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные
признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. Эволюция
животных. Общая характеристика и многообразие основных типов животных:
кишечнополостные;
плоские,
круглые,
кольчатые
черви;
моллюски,
членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных
классов типа Хордовые.
Демонстрация схем и таблиц, отражающих:
особенности строения клетки и тканей животного организма;
многообразие и особенности строения основных типов
животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви;
моллюски, членистоногие, хордовые;
многообразие и особенности строения основных классов типа
Хордовые.
Лабораторные и практические работы
8. Строение животной клетки и тканей животного организма.
9. Внешнее строение представителей типа Членистоногие.
10.
Особенности строения рыб.
11.
Особенности строения птиц, связанные с полётом.
12.
Особенности строения млекопитающих.
13.
Тренинги. Работа с тренировочными заданиями
Планируемые результаты
В результате изучения курса ученик должен:
знать
общие приемы работы с тестовыми заданиями различной сложности,
ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои
мысли.
уметь
правильно распределять время при выполнении тестовых
работ;
правильно решать задачи базового и повышенного уровня;
решать биологические задачи.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности 10 класс
Количество часов
№
Тема
Вс
его
1
Систематика живой
Те
ория
1
П
Форма
ракт.
проведения
лекция
1
природы.
.
2
Особенности строения
1
1
растительной клетки.
.
Л. р. № 1
Строение
растительной
клетки
3
Ткани растений.
1
1
Л. р. №2
Строение
.
растительных
тканей.
4
Особенности строения и
2
2
лекция
1
1
лекция
1
1
лекция
1
1
лекция
1
1
лекция
жизнедеятельности
-5.
растительного организма.
6
Особенности строения и
отличительные признаки
.
водорослей.
7
Особенности строения и
отличительные признаки
.
мохообразных.
8
Особенности строения и
отличительные признаки
.
папоротникообразных
9
.
Особенности строения и
отличительные признаки
голосеменных.
Особенности строения и
10.
1
лекция
1
отличительные признаки
покрытосеменных.
Семейства
11-
2
2
покрытосеменных растений
Пр. р. № 1
Тренинги.
12.
Лишайники –
13.
лекция
1
симбиотический организм.
Особенности строения
14.
1
1
1
Л. р. № 3
грибной клетки, шляпочных
Строение
грибов.
шляпочного гриба
лекция
Многообразие грибов:
15.
1
1
шляпочные, плесневые, грибы-
Пр. р. № 2
паразиты. Правила сбора
Тренинги.
грибов. ПМП при отравлении
грибами .
Особенности строения
16.
1
лекция
1
бактериальной клетки.
Процессы ж/д бактерий.
Признаки и профилактика
бактериальных заболеваний
Особенности строения
2
2
Л. р. №4
17-
простейших. Многообразие:
18
корненожки, жгутиконосцы,
простейших.
инфузории. Роль в природе и
П. р. №3
ж/д человека.
Тренинги.
Особенности строения
19.
животной клетки и тканей
Многообразие
1
1
Л. р. № 5
Строение животной
клетки и тканей
животного
организма..
Особенности строения и
20.
1
1
лекция
1
1
лекция
1
1
лекция
1
1
лекция
жизнедеятельности
кишечнополостных
Особенности строения и
21.
жизнедеятельности плоских
червей.
Особенности строения и
22.
жизнедеятельности, круглых
червей
Особенности строения и
23.
жизнедеятельности кольчатых
червей.
Особенности строения и
24.
1
лекция
1
1
Л. р. №6
жизнедеятельности моллюсков.
Особенности строения и
25.
1
жизнедеятельности
Внешнее строение
членистоногих.
представителей
типа
Членистоногие.
Общая характеристика и
26.
1
1
лекция
2
2
Л.р. №7
классификация хордовых.
Особенности строения и
27-
жизнедеятельности
Особенности
28.
представителей классов рыб.
строения рыб.
Особенности строения и
29.
жизнедеятельности
представителей класса
1
1
лекция
земноводные
Особенности строения и
30.
1
лекция
1
жизнедеятельности
представителей класса
пресмыкающиеся.
Особенности строения и
2
Л.р. №8
2
31-
жизнедеятельности
Особенности
32.
представителей класса птицы.
строения птиц,
связанные с
полётом.
Особенности строения и
2
Л.р. №9
2
33-
жизнедеятельности
Особенности
34.
представителей класса
строения
млекопитающие
млекопитающих.
Обобщение по курсу
Пр. р. №4.
Тренинги.
Итого: 34 часа; Л. р. – 9; Тренинги – 4.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Для обучающихся:
1.
А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология.
Общая биология. 10 –11 классы. – М.: «Дрофа», 2015.
2.
ЕГЭ 2020. Биология : сборник заданий : 600 заданий с
ответами /Г. И. Лернер. — Москва : Эксмо, 2019. — 256 с. — (ЕГЭ.
Сборник заданий).
3.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
http://school-collection.edu.ru
4.
Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу
ЕГЭ»: https://bio-ege.sdamgia.ru
5.
Биология: Справочник для школьников и поступающих в
вузы. Курс подготовки к ГИА, ЕГЭ и дополнительным вступи.
Испытаниям в вузы/Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. – М.: АСТ-ПРЕСС
ШКОЛА, 2017. – 816с.
6.
ЕГЭ 2020. Биология : сборник заданий : 600 заданий с
ответами /Г. И. Лернер. — Москва : Эксмо, 2019. — 256 с. — (ЕГЭ.
Сборник заданий).
Для учителя:
1.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ
2020 г. Министерство образования РФ. Аналитические и методические
материалы. ФИПИ https://fipi.ru/ege/analiticheskie-i-metodicheskiematerialy
2.
УМК «ЛИНИЯ ЖИЗНИ» 10-11 (Углублённый уровень)
под ред. В.В. Пасечника 2020 г.
3.
ЕГЭ 2020. Биология : сборник заданий : 600 заданий с
ответами /Г. И. Лернер. — Москва : Эксмо, 2019. — 256 с. — (ЕГЭ.
Сборник заданий).
4.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
http://school-collection.edu.ru
5.
Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу
ЕГЭ»: https://bio-ege.sdamgia.ru
6.
Биология: Справочник для школьников и поступающих в
вузы. Курс подготовки к ГИА, ЕГЭ и дополнительным вступи.
Испытаниям в вузы/Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. – М.: АСТ-ПРЕСС
ШКОЛА, 2017. – 816с.
7.
ЕГЭ 2020. Биология : сборник заданий : 600 заданий с
ответами /Г. И. Лернер. — Москва : Эксмо, 2019. — 256 с. — (ЕГЭ.
Сборник заданий).
8.
Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман
М.В., Фуралев В.А., Чуб В.В. Методическое пособие к учебнику “Общая
биология” - М.: МИРОС, 2000. – 93с.
9.
Гофман-Кадошников П.Б. Задачник по общей и медицинской
генетике – М., 1969, 155 с.
10.
Гуляев Г.В. Задачник по генетике – М., Колос, 1980, 78 с.
11.
Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии.
Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 192с.
12.
Орлова Н.Н. Сборник задач по общей генетике – М.,
издательство МГУ, 1982, 128 с.
13.
Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая
биология: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением
биологии. – М.: Просвещение, 1993. – 544с.
