ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Физика вокруг
нас» предназначена для учащихся, ориентированных на продолжение
образования, поддерживает мотивацию к изучению естественнонаучных
предметов.
Курс способствует формированию интереса к изучению физики. Он
является межпредметным, строится с привлечением материала уроков
истории, литературы, ОБЖ, биологии, химии.
Цели изучения курса:
способствовать
расширению
политехнического
кругозора
учащихся,
создать предпосылки для поддержания у них интереса к
изучению физики в рамках любого профиля.
Задачи изучения курса:
– создать условия для формирования общеучебных умений, связанных
с целенаправленным поиском, отбором и анализом информации различного
характера.
– способствовать формированию коммуникативных умений, в том
числе умения работать в команде, созданной для решения определенной
задачи, умения объективно оценивать свою деятельность и деятельность
товарищей.
Отличие данного курса от базового состоит в том, что он позволяет
рассматривать уже знакомые учащимся физические и технические объекты с
позиций единой общечеловеческой культуры.
Программа рассчитана на 34 часа.
Учебный материал излагается в соответствии с общепринятыми
тематическими разделами физики.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Тепловые явления
Температура. Связь температуры с хаотическим движением частиц.
Термометр. Теплопередача: теплопроводность, конвекция, излучение.
Погода и климат. Влажность воздуха. Образование ветров.
Электромагнитные явления
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два
вида электрического заряда. Электрон. Строение атома. Ион.
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая
цепь. Проводники и изоляторы. Действия электрического тока.
Преобразование энергии при нагревании проводника с электрическим
током.
Электричество
предосторожности
в
при
быту.
работе
Производство
с
электроэнергии.
электрическим
током.
Меры
Природное
электричество.
Взаимодействие магнитов. Электромагнитные явления. Применение
электромагнитов.
Световые явления
Прямолинейное распространение света. Луч. Образование тени.
Лунные и солнечные затмения. Отражение света. Закон отражения
света. Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые. Преломление света.
Линза. Способность видеть. Дефекты зрения. Очки. Фотоаппарат. Цвета.
Смешивание цветов.
Заключительные и обобщающие занятия
Физика природных явлений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к
своему здоровью, к познанию себя:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами
гражданского
общества,
потребность
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России
как к Родине (Отечеству):
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к
закону, государству и к гражданскому обществу:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития
науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии
решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных
формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно
значимой деятельности;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с
окружающими людьми:
и
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное
доброжелательное
мировоззрению;
отношение
к
другому
человеку,
его
мнению,
способность к сопереживанию и формирование позитивного
отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать
первую помощь;
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к
окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
экологическая культура, бережное отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира; понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки
разумного природопользования,
нетерпимое
отношение
к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье
и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
ответственное
отношение
к
созданию
семьи
на
основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни;
положительный
образ
семьи,
родительства
(отцовства
и
материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду,
в сфере социально-экономических отношений:
готовность
обучающихся
к
трудовой
профессиональной
деятельности как к возможности участия в решении личных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда,
трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое
отношение к разным видам трудовой деятельности;
готовность
к
самообслуживанию,
включая
обучение
и
выполнение домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического,
социального и академического благополучия обучающихся:
физическое,
благополучие
ощущение
эмоционально-психологическое,
обучающихся
детьми
в
жизни
безопасности
и
образовательной
социальное
организации,
психологического
комфорта,
информационной безопасности.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся научаться:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии,
по которым можно определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной
цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные
ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
выбирать
путь
достижения
цели,
планировать
решение
поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной
заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся научаться:
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении
действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
выходить
за
рамки
учебного
предмета
и
осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
выстраивать
индивидуальную
образовательную
траекторию,
учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
менять
и
удерживать
разные
позиции
в
познавательной
деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся научаться:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и
со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем,
так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликт генные ситуации и предотвращать
конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты
В процессе обучения по программе данного элективного курса
учащиеся научаться:
демонстрировать
на
примерах
роль
и
место
физики
в
формировании современной научной картины мира, в развитии современной
техники и технологий, в практической деятельности людей;
демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и
другими естественными науками;
устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и
применять основные физические модели для их описания и объяснения;
использовать информацию физического содержания при решении
учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя
информацию из различных источников и критически ее оценивая;
различать и уметь использовать в учебно-исследовательской
деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение,
эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного
познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и
место в научном познании;
выбирая
проводить прямые и косвенные изменения физических величин,
измерительные
приборы
с
учетом
необходимой
точности
измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой
величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
использовать для описания характера протекания физических
процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между
ними;
решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью:
на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить
физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения,
проводить расчеты и проверять полученный результат;
использовать знания о физических объектах и процессах в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для
принятия решений в повседневной жизни.
В процессе обучения по программе данного курса внеурочной
деятельности учащиеся получит возможность научиться:
понимать и объяснять целостность физической теории, различать
границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
владеть приемами построения теоретических доказательств, а
также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и
процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
характеризовать системную связь между основополагающими
научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле),
движение, сила, энергия;
выдвигать гипотезы
на
основе
знания
основополагающих
физических закономерностей и законов;
самостоятельно
планировать
и
проводить
физические
эксперименты;
решать практико-ориентированные качественные и расчетные
физические задачи с выбором физической модели, используя несколько
физических законов или формул, связывающих известные физические
величины, в контексте межпредметных связей;
объяснять принципы работы и характеристики изученных машин,
приборов и технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при решении
физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую
модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при
помощи методов оценки.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наимено
№
вание
п/
п
Количество часов
разделов и
тем
сего
программы
Электронные
Прак
(цифровые)
Конт
В
рольные
тические
образовательные
работы
работы
ресурсы
Раздел 1. Тепловые явления
Библиотека
Тепловы
1
е явления
8
2
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Итого по
разделу
8
Раздел 2. Электромагнитные явления
Библиотека
Электром
агнитные
2
явления
17
4
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Итого по
разделу
17
Раздел 3. Световые явления
Световые
3
явления
7
2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Итого по
разделу
7
Раздел 4. Заключительные и обобщающие занятия
Заключит
Библиотека
ельные и
4
обобщающие
ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4
занятия
16194
Итого по
разделу
2
Резервное
0
время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
8
34
ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№
Тема
В
Кон
Д
Прак ата
Электронн
ые цифровые
п/ урока
сег
трольные тические
изуче
образовательные
п
о
работы
ния
ресурсы
Теплота
1
основа жизни
1
Что
2
холоднее?
1
работы
Градусн
ики. Их виды.
Измеряе
м
температуру
П/р №1
«Исследовани
е изменения
со3временем
температуры
1
1
остывающей
воды»
Шуба
греет!?
Откуда
берется
теплота? Как
4
сохранить
1
тепло? холод?
Способы
передачи
тепла.
Изоляц
ия тепла.
Библиотека
Термос.
5
Изготов
ление
самодельного
термоса.
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f09f72a
Изоляц
ия тепла.
Термос.
6
Изготов
ление
1
самодельного
термоса.
П/р №2
«Измерение
Библиотека
влажности
воздуха
7
методом
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f09fe0a
точки росы»
Зачем
сковородке
8
деревянная
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
ручка?
f0a013e
Осторо
жно!
Статическое
9
электричество
1
!
Способ
ы
0
1
электризации
различных
1
веществ
1
П/р №3
1
Библиотека
1
«Электризаци
ЦОК
1
я различных
https://m.edsoo.ru/f
тел и
f0a0378
изучение их
взаимодейств
ия»
Электри
2
чество в
1
игрушках и
бытовых
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a05c6
приборах.
3
1
тво
Библиотека
Устройс
батарейки.
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a079c
П/р
№4
«Сборка
электрическо
Библиотека
й 1цепи.
4
Наблюдение
1
действий
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a0ae4
электрическог
о тока»
5
Магнит
1
ная руда.
Магнитное
Библиотека
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
поле Земли
f0a0c10
Как
изготавливаю
т магниты.
П/р №5
«Изучен
ие
6
взаимодейств
1
ия магнитов.
Определение
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a0fee
полюса
немаркирован
ного магнита»
Взаимо
действие
1
7
постоянных
1
магнитов.
Располо
жение
магнитных
стрелок
Библиотека
вокруг
1
8
прямого
проводника и
катушки с
током.
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a123c
Располо
жение
магнитных
стрелок
вокруг
1
9
прямого
1
проводника и
катушки с
током.
2
0
Электро
магниты
1
Использ
ование
1
электромагни
2
тов на
производстве
1
и в сельском
хозяйстве
Использ
ование
2
электромагни
2
тов на
производстве
Библиотека
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a1778
и в сельском
хозяйстве
2
3
Библиотека
П/р №6
«Сборка
1
1
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
электромагни
f0a1502
та из
подручных
средств»
Магнит
Библиотека
ные
2 и
4
ЦОК
электростатич
1
еские спектры
https://m.edsoo.ru/f
f0a18cc
Магнит
Библиотека
ные
2 и
5
ЦОК
электростатич
1
еские спектры
https://m.edsoo.ru/f
f0a1778
Прямол
инейное
распростране
ние света.
Библиотека
Луч.
2
6
ЦОК
Образование
1
тени. Лунные
f0a1a70
и солнечные
затмения.
Театр теней
Прямол
инейное
распростране
2
7
ние света.
Луч.
Образование
https://m.edsoo.ru/f
1
тени. Лунные
и солнечные
затмения.
Театр теней
Отраже
ние света.
Закон
отражения
Библиотека
света.
8
2
Зеркала
плоские,
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a1b9c
выпуклые и
вогнутые.
Солнечные
зайчики
П/р №7
«Исследовани
Библиотека
е свойств
2
9
зеркального
1
1
отражения»
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
f0a1cc8
Прелом
ление света.
0
Линза.
3
Способность
видеть.
1
Дефекты
зрения. Очки.
3
П/р №8
1
Библиотека
1
«Определение
ЦОК
1
оптической
https://m.edsoo.ru/f
силы очков»
f0a1de0
Фотоап
парат.
Почему мир
разноцветный
.
Дисперс
2
ия света
3
Цвета.
Смешив
1
ание цветов.
Радуга в
природе. Как
получить
радугу дома.
Заключ
Библиотека
ительные
3
и
3
обобщающие
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
занятия
f0a20a6
Физика
Библиотека
природных
3
4
явлений.
ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f
f0a2376
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
3
34
8
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.Физика в занимательных опытах и моделях. Дженис Ванклив М.:
АСТ: Астрель; Владимир: 2010.
2.Занимательные опыты Свет и звук. Майкл Ди Специо. М.: АСТ:
Астрель, 2008г.
3.Простые опыты. Забавная физика для детей. Ф.В.Рабиза. «Детская
литература » Москва 2002г.
4.Физика для малышей. Л.Л. Сикорук изд. Педагогика, 1983 г.
5.Сиротюк А.Л. Обучение детей с учётом психофизиологии. М., ТЦ
Сфера,2000
6.Приёмы и формы в учебной деятельности . Лизинский В.М. М.:
Центр «Педагогический поиск»2002г
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Физика в занимательных опытах и моделях. Дженис Ванклив М.:
АСТ: Астрель; Владимир: 2010.
2.Занимательные опыты Свет и звук. Майкл Ди Специо. М.: АСТ:
Астрель, 2008г.
3.Простые опыты. Забавная физика для детей. Ф.В.Рабиза. «Детская
литература » Москва 2002г.
4.Физика для малышей. Л.Л. Сикорук изд. Педагогика, 1983 г.
5.Сиротюк А.Л. Обучение детей с учётом психофизиологии. М., ТЦ
Сфера,2000
6.Приёмы и формы в учебной деятельности . Лизинский В.М. М.:
Центр «Педагогический поиск»2002г
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК
2. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.
3. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики
по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.
4. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.
5. http://www.openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.
6. http://www.proshkolu.ru -библиотека – всё по предмету «Физика».
7. Уроки физики Кирилла и Мефодия – 7-11 класс. CD-ROM for
Windows
