Приложение 34. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Изонить (5 класс)

Пояснительная записка
Программа внеурочного занятия

«Изонить» разработана на основе

требований организации внеурочной деятельности ФГОС ООО.
Изонить или нитяная графика - это графический рисунок, выполненный
нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе. Изонить –
техника,

напоминающая

вышивание.

Она

заключается

создании

художественного образа путём пересечения цветных нитей на картоне. Эта
техника была основана английской исследовательницей и математиком Мэри
Эверест Буль, ее она описала в своей книге «Подготовка ребенка к восприятию
науки». Технику заполнения нитками различных форм она изобрела для того,
чтобы помочь детям в изучении геометрии.

Занятия изонитью тренируют

прямой и обратный счет, закрепляют знания геометрических фигур, формирует
представление об углах (прямом, тупом и остром).
Занятия изонитью способствуют развитию мелкой моторики рук, что
оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга,
сенсорного восприятия, глазомера, логического мышления, воображения,
волевых качеств. На занятиях дети приобретают практические навыки
(владение иглой, ножницами, фигурными трафаретами.)
Используя эту технологию, можно создать великолепные открытки на
память, обложки для рукописных книг, закладки, декоративные панно.
Цель: когнитивное и творческое развитие школьника посредством
овладения ими технологией нитяной графики (изонити).
Задачи:
1. Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и
базовыми формами техники «Изонить».
2. Формировать умения и навыки работы в новой технике.
3. Расширять представления учащихся о видах изобразительного
искусства, изучать теоретический материал в области графического искусства.
4. Способствовать развитию у ребенка: мелкой моторики пальцев рук,
что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
2

логического мышления; воображения;

волевых качеств (усидчивости,

терпения, умения доводить работу до конца и т.п.).
5. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему,
способствовать формированию эстетического вкуса.
На занятиях учащиеся приобретают практические навыки (владение
иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда,
закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счете.
Формы и режим занятий
Программа «Изонить» рассчитана на учащихся 5 классов, 11 - 12 лет.
Составлена из расчета 34 час4 на курс – один год.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.
Содержание
1. Вводное занятие. 1ч. «Изонить – что это такое». Инструктаж по
технике безопасности «Каждому опасному предмету своё место».
Теория: Знакомство с детьми и

планом работы. Материалы и

инструменты. Техника безопасности. Техника изонити.
Практика: Способы перевода рисунка на фон.
2. Композиция и цвет. 1ч. Теория: Цветовой круг. Основные и составные
цвета. Теплые и холодные цвета.
Практика: Упражнения на подбор цветовых сочетаний.
3. Схемы элементов изонити. 1ч. Теория: Основные схемы изонити.
Практика: Графическое изображение на картоне. Прокалывание дырок по
контуру.
4. Заполнение нитью угла. 1ч. Теория: Виды крыш. Подбор цветовой
гаммы, формы крыши. Практика: Выполнение работы «Домик». Дополнение
работы аппликацией. Выполнение различных видов ваз с помощью углов.
Аппликативное наполнение.
5. «Морковка». 2ч. Практика: Выполнение практической работы, с
соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
3

6. «Рыбка». 2ч. Практика: Выполнение практической работы, с
соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
7. «Ледяная избушка». 2ч. Практика: Выполнение практической работы,
с соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
8. Изображение окружности.

1ч. Теория:

Окружность.

Техника

вышивки. Трафарет. Практика: Заполнение нитью окружности. Схемы
элементов изонити. Вышивка круга.
9. Знакомство с разнообразными способами заполнения кругов изонитью.
Классическая модель натяжения. 1ч. Теория: Сочетание двух кругов различных
по величине. Практика: Вышивка круга.
10. Взаимосвязь длины хорд и общего вида окружности. Круг.
Окружность. Мыльные пузыри. 1ч.

Теория: Окружность. Хорда. Техника

вышивки. Трафарет. Практика: Вышивка кругов.
11. «Мой веселый звонкий мяч». 2ч.

Практика: Выполнение

практической работы, с соблюдением техники, композиции и цветового
сочетания.
12. «Солнышко». 2ч. Практика: Выполнение практической работы, с
соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
13. «Снеговик». 2ч. Практика: Выполнение практической работы, с
соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
14. «Цыпленок на полянке». 2ч.

Практика: Выполнение практической

работы, с соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
15. Выполнение изображений, содержащих в себе углы и круги, по го-

товым шаблонам. Вишенка. 1ч. Практика: Выполнение практической работы, с
соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
16. Заполнение овала. 1ч. Практика: Выполнение практической работы, с

соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
17. «Мышка и кусочек сыра». 2ч. Практика: Выполнение практической
работы, с соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
4

18. Выполнение изображений, содержащих в себе углы, круги и овалы по
готовым шаблонам. Цветы. 1ч. Практика: Выполнение практической работы, с
соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
19. Выполнение изображений, содержащих в себе углы, круги и овалы по
готовым шаблонам. Бабочка. 2ч. Практика: Выполнение практической работы,
с соблюдением техники, композиции и цветового сочетания.
20. Изонить в быту. 1ч.

Теория: примеры работ изонити в быту.

Оформление работ под интерьер. Понятие интерьер и его значение в жизни
человека, особенности оформления интерьера. Разработка и анализ вариантов
экспозиции картин в технике изонити.
21. Орнамент. 1ч. Теория:

Понятие орнамент. Виды орнамента.

Практика: Зарисовка и заполнение орнамента на выбор.
22. Закладка. 1ч. Практика: Самостоятельное придумывание образа и его
выполнение.
23. Открытка. 1ч. Практика: Самостоятельное придумывание образа и
его выполнение.
24. Оформление готовых работ. 1ч. Практика: Оформление работ на
выставку.
25. Итоговое занятие. Выставка творческих работ. Теория: просмотр
работ.

Планируемые результаты
Личностные,

метапредметные,

предметные

результаты

освоения

программы курса. Под результатами освоения курса следует понимать
формирование следующих УУД:
Личностные
универсальные
учебные
действия

Регулятивные
универсальные
учебные
действия

Познавательные
универсальные
учебные
действия

Коммуникативные
универсальные
учебные действия

У
обучающегося
будут сформированы:
-широкая
мотивационная
основа
художественнотворческой деятельности, включающая социальные,
учебнопознавательные и
внешние мотивы;
устойчивый познавательный
интерес к новым
видам
прикладного
творчества,
новым способам
исследования
технологий
и
материалов,
новым способам
самовыражения;
-адекватное
понимание
причин
успешности / неуспешности

Обучающи
йся научится:
принимать и сохранять учебнотворческую
задачу;
-учитывать
выде-ленные
в
пособиях этапы
работы;
планировать свои
действия;
осуществлять
итоговый
и
пошаговый
контроль;
-адекватно
воспринимать
оценку учителя;
-различать
способ
и
результат
действия;
-вносить
корректи-вы
в
действия на основе их оценки и
учета сделанных
ошибок.

Обучающи
йся научится:
осуществлять
поиск
нужной
информации для
выполнения
художественнотворческой задачи
с использованием
учебной
и
дополнительной
литературы
в
открытом
информационном
пространстве,
в
т.ч.
контролируемом
пространстве
Интернета;
использовать
знаки, символы,
модели, схемы для
решения
познавательных и
творческих задач
и представления
их результатов;
высказываться в
устной
и

Обучающийс
я научится:
понимать
возмож-ность
существования
различных
точек
зрения и различных
вариантов
выполнения
поставленной
творческой задачи;
- учитывать
разные мнения;
формулировать
собственное мнение
и позицию;
договариваться,
приходить
к
общему решению;
-соблюдать
корректность
в
высказывани-ях;
задавать
вопросы
по
существу;
использовать речь
для
регуляции
своего действия;
-стремиться к
6

творческой
деятельности.
Обучающи
йся
получит
возможность
для
формирования:
внутренней
позиции
на
уровне
понимания
необходимости
творческой
деятельности как
одного
из
средств
самовыражения в
социальной
жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым
способам
познания;
адекватного понимания причин
успешности
/
неуспешности
творческой
деятельности.

Обучающи
йся
получит
возмож-ность
научиться:
-проявлять
позна-вательную
инициа-тиву;
-учитывать
выде-ленные
учителем
ориентиры действия
в
незнакомом
материале;
преобразовывать
практическую
зада-чу
в
познаватель-ную;
самостоятельно
находить
варианты
решения
творческой
задачи.

письменной
форме;
анализировать
объекты, выделять
главное;
осуществлять
синтез (целое из
частей);
-проводить
сравнение,
сериацию, классификацию
по
разным
критериям;
устанавливать
при-чинноследственные
связи;
-строить
рассуждения
об
объекте;
-обобщать
(выделять
класс
объектов по какому-либо
признаку);
-подводить
под понятие;
устанавливать
аналогии;
-делать
умозаключения и
выводы.
Обучающи
йся
получит
возможность
научиться:
осуществлять
расширенный

координации
действий
при
выполнении
коллективных
работ;
контролировать
действия партнера;
-владеть
монологиче
ской
и
диалогической
формами речи.
Обучающийс
я
полу-чит
возможность
научиться:
- учитывать
разные мнения и
обосновы-вать свою
позицию;
- с учетом
целей
коммуникации
достаточно полно и
точно
передавать
партнеру
необходимую
инфор-мацию как
ориентир
для
построения
действия;
осуществлять взаимный контроль и
оказывать
партнерам
в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.

поиск
информации
в
соответствии
с
исследовательской
задачей
с
использованием
ресурсов
библиотек и сети
Интернет;
использовать
методы и приемы
художественнотворческой
деятельности в основном учебном
процессе
и
повседневной
жизни.

Предполагаемые результаты освоения содержания внеурочного
занятия
Предметные результаты
Знать/ понимать


термины основных изучаемых понятий;



назначение и свойства материалов;



назначение применяемых ручных инструментов;



виды, приемы и последовательность выполнения операций;
Метапредметные результаты

Уметь


рационально организовывать рабочее место;



изготовить простую работу в технике «Изонить»;



работать по технологическим картам;



выбирать материалы и инструменты для выполнения работ;



выполнять операции с использованием ручных инструментов;
8



соблюдать требования безопасности труда и правила пользования

ручными инструментами.
Личностные результаты
Использовать

приобретенные

знания

умения

практической

деятельности и повседневной жизни для:


получения сведений из разнообразных источников информации;



организации индивидуальной и трудовой деятельности;



создания изделий или получения продукта с использованием

ручных инструментов;


обеспечения безопасности труда.

Система

отслеживания

оценивания

результатов

обучения

Второй

Третий

учащихся
№

Первый

п
/п
1

Знание

уровень

результатов

делает

самостоятельно

основных

не

помощью может

геометрических

педагога или сделать

понятий и базовых

товарищей

форм.

(Заполнение

угла, овала, круга,
спирали).
2

Умение

создавать

делает

изделия, самостоятельно

делает
с

не

помощью может

пользуясь

педагога или сделать

инструкционными

товарищей

картами и схемами

Когнитивное

почти

развитие

имеютс

полное

я небольшие льные

совпадение

отклонения

контура

с от

контура от

(несколько

нитями

миллиметров контура как в

Творческое

по

намеченного

одну одну, так и в

сторону

другую

образца;

сторону.

работы

развитие:

отклонения

протянутыми

)

значите

работы

отличаются ярко выполнены
выраженной

по

индивидуальнос

соответству

тью

ют

явные
диспропорци

образцу, и, нарушение
цветовой

общему гаммы.

уровню
возрастной
группы;
5

Формирование

культуры

труда

Оцениваются

и –

организовать

совершенствование

–

рационально

трудовых навыков

материалы,

умения:
свое

рабочее

использовать

место,

необходимые

– аккуратность выполнения работы

Вопросы безопасности труда
На занятиях учащиеся постоянно пользуются ножницами, иголками,
поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила
безопасности труда. На первом же занятии педагог, знакомит ребят с
10

различными инструментами и приспособлениями для работы, показывает, как
правильно ими пользоваться, куда класть во время работы и убирать после
занятий. Правила безопасности работы, оформленные в виде плаката-памятки,
рекомендуется вывесить в кабинете на видном месте, чтобы дети их видели
постоянно. На каждом занятии по мере необходимости руководитель
напоминает их учащимся.Ребята должны знать и соблюдать следующие
правила при работе ножницами и иголками: Ножницы во время работы класть
справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия
ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты. Следить, чтобы
ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и
твоего товарища. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми
лезвиями. Во время работы нельзя вкалывать иголки в одежду или другие
случайные предметы. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно
поранить губы. Иголки надо хранить в игольнице или специальной подушечке.
Нельзя брать в рот иголки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование
№
разделов и тем

Количество часов

(цифровые)
Всего

программы

Вводное

Электронные

Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы

занятие. «Изонить –
что это такое»
Инструктаж
1по

технике

безопасности
«Каждому опасному
предмету

своё

место».
2
цвет

Композиция и 1

Схемы

3
элементов изонити.
Заполнение
4
нитью угла.
5

«Морковка».

«Рыбка».

«Ледяная

избушка».
Изображение

окружности.
Заполнение

нитью

окружности. Схемы
элементов изонити.
Знакомство с

разнообразными
способами
заполнения
кругов

изонитью.

Классическая
модель натяжения.
Взаимосвязь
длины

хорд

общего
окружности.

1
и

вида
Круг.

Окружность.
Мыльные пузыри.
«Мой веселый 2
звонкий мяч»
«Солнышко»

«Снеговик»

«Цыпленок на 2
полянке»

Выполнение

изображений,
содержащих в себе
углы и круги, по готовым

шаблонам.

Вишенка.
Заполнение

овала
«Мышка

и 2

кусочек сыра»
Выполнение

изображений,
содержащих в себе
углы, круги и овалы
по

готовым

шаблонам. Цветы
Выполнение

изображений,
содержащих в себе
углы, круги и овалы
по

готовым

шаблонам. Бабочка.
Изонить

в 1

быту.
Орнамент

Закладка.

Открытка.

Оформление
6
готовых работ.

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№

Тема урока

п/п

Всег Контрольн
о

ые работы

Дата

Практическ изучен
ия
ие работы

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Вводное
занятие.
«Изонить – что
это такое»

1Инструктаж по
1
технике
безопасности
«Каждому
опасному
предмету своё
место».
2Композиция и

цвет

1
15

Схемы
3
элементов
изонити.

4Заполнение
4

нитью угла.

5Заполнение
5

нитью угла.

6«Морковка».
6

1
7«Морковка».

1
8«Рыбка».

1
9«Рыбка».

1
«Ледяная
избушка».

«Ледяная
избушка».

Изображение
окружности.
12

Заполнение
нитью

окружности.
Схемы
16

элементов
изонити.
Знакомство с
разнообразным
и способами
заполнения
13

кругов

изонитью.
Классическая
модель
натяжения.
Взаимосвязь
длины хорд и
общего
14

вида

окружности.
Круг.

Окружность.
Мыльные
пузыри.
15

«Мой веселый
звонкий мяч»

«Солнышко»
1
«Солнышко»
1
17

«Снеговик»
1
«Снеговик»

«Цыпленок на
полянке»

Выполнение
изображений,
содержащих в
23

себе

углы

и 1
круги, по готовым шаблонам. Вишенка.

Заполнение
овала

1
«Мышка

кусочек

сыра»

«Мышка

кусочек сыра»

Выполнение
изображений,
27

содержащих в 1
себе

углы,

круги и овалы
18

по

готовым

шаблонам.
Цветы
Выполне
ние
изображений,
содержащих в
28

себе

углы,

круги и овалы
по

готовым

шаблонам. Бабочка.
Выполнение
изображений,
содержащих в
29

себе

углы,

круги и овалы 1
по

готовым

шаблонам. Бабочка.
30

Изонить
быту.

в
1

Орнамент
1
Закладка.
1
Открытка.
19

1
Оформле
34

ние

готовых

работ.

1
1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ

ПО 34

ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.

Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка /

П.Я. Гальперин. — М., 2017.
2.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. —

М., 2016.
3.

Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В.

Захарова. — Минск, 2015.
4.

Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников/ Н.Н.Гусарова. –

Санкт-Петербург, 2018.
5.

Торгашова В.Н. Рисуем нитью/ В.Н Торгашова. – Москва, 2019.

Эдер Э. Изонить с бисером –М.: изд. «АРТ-РОДНИК» - 2014 г.

Волшебная изонить / Ю. С. Лещинская. – Минск :Харвест, 2011. –

112с.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ